课程及标准建设

现代职业教育作为一种教育类型,要促进其健康发展,推进其规范化管理,就需要建立具有职业教育特色的标准体系。其中,专业教学标准是现代职业教育标准体系的重要组成部分。近年来,从教育部到各省市,大量开展职业教育专业教学标准研制工作,例如,2012年教育部颁发了19个专业大类412个《高等职业学校专业教学标准》;2015年教育部颁发了19个专业大类230个《中等职业学校专业教学标准》;2015年,广东发布了

现代职业教育作为一种教育类型,要促进其健康发展,推进其规范化管理,就需要建立具有职业教育特色的标准体系。其中,专业教学标准是现代职业教育标准体系的重要组成部分。近年来,从教育部到各省市,大量开展职业教育专业教学标准研制工作,例如,2012年教育部颁发了19个专业大类412个《高等职业学校专业教学标准》;2015年教育部颁发了19个专业大类230个《中等职业学校专业教学标准》;2015年,广东发布了9个中高职衔接专业教学标准和课程标准。此外,还有65个中高职衔接、高职本科衔接、现代学徒制的专业教学标准正在研制,湖北、山东、江苏、湖南等地也纷纷研制专业教学标准。毋庸置疑,职业教育专业教学标准建设工作必须遵循标准化理论的要求,不仅最终成果形式结构是统一的,而且其过程也必须是标准化的活动。