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现代学徒制背景下工匠精神的培育研究
现代学徒制背景下工匠精神的培育研究 摘 要：工匠精神是现代学徒制的精髓。现代学徒制创新人才培养模式、促进校企深度融合、实行双导师育人，无论是从观念改变、资源整合、师资队伍建设等方面都有利于工匠精神的培育。在现代学徒制背景下，职业教育应改变观念，从思想上重视对工匠精神的培育；加强校企合作，明确双方职责，充分发挥各自在工匠精神培养中的作用；提升教师综合能力，增强学生工匠精神培
2018-05-07 1
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教育思考：开展好现代学徒制试点的关键在哪儿？
“现代学徒制”是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生实施以技能培养为主的现代人才培养模式。目前，现代学徒制已成为国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式，我国也已充分认识到现代学徒制的重要意义和价值，2015年教育部公布了首批165家现代学徒制试点单位，着力在全国深入推进“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点工作。 笔者所在的长春职业技术学院于2012年开始启
2018-05-07 0
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教育部办公厅关于做好2018年度 现代学徒制试点工作的通知
教育部办公厅关于做好2018年度现代学徒制试点工作的通知教职成厅函〔2018〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位： 为贯彻党的十九大精神，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号），以及《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）和《
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中国特色现代学徒制有关情况介绍
教育部职业教育与成人教育司 现代学徒制是教育部根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，借鉴西方学徒制经验在我国职业教育领域推行的一项试验，以校企双重主体育人为根本，以“学生”“学徒”双重身份为保证，以岗位成才为路径，是一种全新的深层次职业教育工学结合人才培养形式。 2015年起，教育部分两批布局了364个现代学徒制试点，覆盖600多个专业点、5万余名学生（学徒）。试点工作注重顶层设计、坚
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